Modern okulda Onegin'in özellikleri

2024 Yazar: Leah Sherlock | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 05:52

Edebiyat hala okullarda öğretiliyor. Diğer konulardaki programlar değişti, matematik için bile yeni ders kitapları yazıldı ve sadece edebiyat gibi bir konu hala çalışılıyor. Öğrencilerin defterlerinde onegin'in karakterizasyonu, Famusov ve Chatsky ile ilgili tartışmalar yazılmaya devam ediyor. Okulda edebiyat dersinde köklü bir reforma ihtiyaç var mı, yok mu?

Bu konuda iki görüş var. Bir yandan, bu program zaten çalışıldı. Basit ve kolay okunan edebi eserlerle başlar, şiir orta derecede etkilenir ve nesir tamamen etkilenir. Rus yazarların eserleri yabancı literatüre hakimdir. Onegin'in bir öğrencinin not defterindeki karakteri neden kötü?

Nasıl ulusal köklerden yoksun bir insanın nasıl yaşadığını onun örneğinden anlayabilirsiniz! Yüzeysel olarak eğitimli bir Fransız tarafından yetiştirildi (herkes böyle yüzeysel bir eğitime sahip olurdu), bir egoist, genel olarak, bir kozmopolit, bir dünya adamı - bu Onegin'in kısa bir açıklamasıdır. Ve eğer bir çocuk bunu anlarsa, onu daha fazla okumaktan, yabancı klasiklere geçmekten hiçbir şey alıkoyamaz.

Öte yandan, modernEdebiyat, programda gerçekten kötü temsil ediliyor. 20. yüzyılda yazılan eserler sadece çocuk okuma kitaplarında yayınlanır, ancak daha ciddi kitaplar ortaokul ve liselerde neredeyse hiç okutulmamaktadır. Gençler arasında edebiyata ilgi zaten çok fazla değil ve işte Selenger'in eserleri yerine Onegin'in zorunlu özelliği.

Aslında bu açıdan bakarsanız edebiyat programlarının ve beşinci sınıftan on birinci sınıfa kadar her şeyin acilen düzeltilmesi gerekiyor. Aksi takdirde konuya olan ilgi tamamen kuruyacaktır. Çocukların hiç okumamaktansa en azından bir şeyler okumasına izin verin.

Okulun öğrencileri genel olarak üç eşitsiz gruba ayrılır:

• Çocuk okuma. Onlar azınlık ama öyleler ve hep öyle kalacaklar. Onegin'in karakterizasyonundan, Tolstoy ve Çehov hakkındaki tartışmalardan korkmuyorlar, zaten tüm bunları okudular ve yetişkinlerle tartıştılar.



• Az okuyan çocuklar pek istekli değiller ama bu süreç uyarıldığında yaşlarına uygun kitaplar okumaya başlamaya hazırlar.
• Son olarak da okumayanlar ve asla okuyamayacaklar. Bu tür insanlar için edebi eserlerin okunmasını öğretmek için kurslar düzenlemek istiyorum. Ne yazık ki, bu çocuklar kelimenin tam anlamıyla sınıfın dörtte üçü.

Dolayısıyla, programdaki değişikliklerin literatüre çok sınırlı bir koşul getireceği açıktır. Ancak edebiyatta konu değiştirirken, programın odak noktası olan özel ulusal lezzet kaybolacaktır. nasıl olacakEdebi eserler yoluyla olmasa da ahlaki ilkelerin aktarımı? Bir çocuk neyin mümkün neyin kabul edilemez olduğunu, neyin iyi neyin kötü olduğunu edebi eserler aracılığıyla nasıl öğrenecek? Sonuçta, her aile bu önemli konuları düzenli olarak gündeme getirmez. Ve bu arada, Onegin'in bu konudaki karakterizasyonu ilk sırada. Tıpkı Natasha Rostova'yı düşünmek ve Turgenev'in eserlerini anlamak gibi. Bu arada, pedagojik toplulukta anlaşmazlıklar azalmaz, öğrenci not defterlerinde tekrar tekrar çizgi görünür: “Karakteristik: Eugene Onegin.”